En la actualidad los diversos sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan al reto de la utilización de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con el fin de proveer a los estudiantes de las herramientas y conocimientos necesarios para el siglo XXI. Es así como las instituciones educativas juegan un papel fundamental en este proceso ya que deben utilizar la tecnología para que los niños/as y jóvenes puedan acceder a ella, al mismo tiempo se expresen de manera reflexiva, crítica, lúdica a través de nuevas formas de comunicación: multimedia, realidad virtual e internet, etc., donde el conocimiento sea el fruto del aprendizaje interiorizado y significativo incursionando con nuevas prácticas pedagógicas con el fin de llevar a los miembros de las futuras generaciones a que se forjen como seres competitivos capaces de enfrentar, participar e innovar en todos los ámbitos y espacios donde desenvuelvan teniendo en cuenta los desafíos del mundo global y de acuerdo a las exigencias actuales donde la sociedad está inmersa en vertiginosos cambios que señalan y trazan continuamente nuevos problemas para las personas y donde ellas deben ser competitivas procedimentalmente a través de la innovación, la creatividad, el trabajo en equipo y utilizando las TIC como estrategia para la resolución de conflictos y como mecanismo para adquirir el conocimiento verdadero y acertado logrando el éxito en todos los ámbitos de la vida.
Dentro del ámbito escolar el docente necesariamente debe estar dispuesto al cambio ya que está inmerso en una sociedad de grandes transformaciones y por lo tanto debe acoger con agrado las TIC para su trabajo pedagógico ya que su función formadora deja de ser enseñar, y se convierte en mediador de los aprendizajes ayudando a los estudiantes a “aprender a aprender” de forma autónoma en esta cultura de cambio, promoviendo el conocimiento verdadero e interdisciplinario mediante actividades críticas y aplicativas aprovechando la gran cantidad de información disponible y apoyado en las TIC con información centrada en el estudiante mediante procesos activos donde él construya su propio conocimiento y por ende mejorando y enriqueciendo las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes es decir “Hoy se necesita de un entrenador del conocimiento, que sirva de puente entre el aprendiz y su aprender y, por sobre todo comprenda que se necesita que el aprendiz desarrolle habilidades que le permitan crear, construir, emprender, adaptarse al cambio e incorporarse activamente a este mundo incierto y complejo que nos impresiona y nos envuelve”.(1)
Es así como el estudiante también se siente motivado y participa acertadamente en el desarrollo de actividades verdaderamente enriquecedoras ya que el docente con una metodología activa está atento y disponible a fortalecer las dificultades de aprendizaje ayudando a los estudiantes a aprender a aprender, aprender hacer, a vivir juntos y aprender a ser cambiando las prácticas tradicionales basada en el papel, el texto impreso y el libro a una cultura digital, multimedia e interactiva, estimulando la creatividad, la investigación y el aprendizaje autónomo, mediante el ensayo y el error, como método de adquisición y construcción de conocimientos.
Dentro de las ventajas de la implementación de la tecnología en la educación es que se puede utilizar como una herramienta de apoyo, ya que no sustituye al maestro, es una ayuda para que el estudiante tenga más elementos (visuales y auditivos) y para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje donde los estudiantes son beneficiados ya que implica una trasformación en la didáctica donde se utilizan Ambientes virtuales de aprendizaje como una forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje que implica el empleo de tecnología lo garantizando una educación innovadora y de calidad.
SÁNCHEZ, J. (2001). Aprendizaje visible, Tecnología invisible. Santiago de Chile-Chile. Ediciones Dolmen.Pag 49).
DIANA MARCELA DIAZ CASTAÑEDA
GRUPO BOGOTA 56
Bogotá, Agosto 24 de 2013
No hay comentarios.:
Publicar un comentario